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孩子，我读懂你了吗？ 一天，早读课时来到一年级教室前，发现一年级的老师正在寻找一位学生，这位小朋友早上家长送来的时候就表现出不愿留在学校的举动。于是我和她们一起寻找着，突然我在学校的一个角落里发现了一个正在哭泣的小男孩。小男孩见我就逃，于是我们开始了猫抓老鼠的游戏。直到我反复告诉他，我一定会打电话给他爸爸，让他爸爸来接他，他才慢慢地开始信任我，靠近我！
我拉着小男孩的手，对他的厌学表示了同情和理解，慢慢地小男孩开始与我交流了。“小朋友，为什么要回家？”“我要回家看电视！”多么天真的回答，当时的我又气又好笑，但是也很无奈。在他情绪稍微稳定之后，我带他进教室上课，可是他还是不愿意，于是我把他带到了我的办公室。
在我的办公室里，他很乖的在折纸、和我聊天。他告诉我，他不喜欢这个学校，这里总是上课，没有时间玩。跟他闲聊了很久，原以为他的情绪稳定了，可是当班主任老师再次要带他回教室的时候，他又表现的及其不愿意。我一直相信理解和同情能改变孩子的不安和愤怒情绪，但是当我看着小男孩带着泪水被老师拉着进教室的时候，我有些茫然。
我拉着小男孩的手，对他的厌学表示了同情和理解，慢慢地小男孩开始与我交流了。“小朋友，为什么要回家？”“我要回家看电视！”多么天真的回答，当时的我又气又好笑，但是也很无奈。在他情绪稍微稳定之后，我带他进教室上课，可是他还是不愿意，于是我把他带到了我的办公室。
在我的办公室里，他很乖的在折纸、和我聊天。他告诉我，他不喜欢这个学校，这里总是上课，没有时间玩。跟他闲聊了很久，原以为他的情绪稳定了，可是当班主任老师再次要带他回教室的时候，他又表现的及其不愿意。我一直相信理解和同情能改变孩子的不安和愤怒情绪，但是当我看着小男孩带着泪水被老师拉着进教室的时候，我有些茫然。
